еще раз извинить мне случившуюся нелепость. Ну, нет худа без добра: зато теперь вы все знаете мою категорическую неприязнь к формирующей педагогике. Будем знакомы.

Лев, извините, но я слово "доброжелатель" в кавычки не брал.

Вы не единожды попросили познакомить Вас с концепцией, в русле которой, на мой взгляд, как я Вам сказал однажды, разрешены многие из существующих в образовании проблем.

... а может быть и найти более эффективные пути реализации какой-либо из задач.

без обид конечно, мы с тобой уже давно знакомы, поэтому тебе могу так написать

Первая же часть моего вопроса заключалась в том, а где же именно можно найти и просмотреть предлагаемые Вами пути реализации задач, чтобы можно было далее искать пути более эффективные.

Вот что есть из практического материала в данный момент:
-урок математики во 2 классе;
-урок английского во 2 классе;
На этих двух уроках можно увидеть системно-деятельностный подход на практике.

К сожалению, это проблема именно ее, Валентины Васильевны. Как автор текста она должна "ПРЕДУГАДАТЬ, чем слово в сердце отзовется", ведь в конце концов она не для себя пишет, не правда ли?

Целостное видение мира складывается в двух высших образовательных ступенях, здесь задаются условия для креативного развития индивида и личности. Данные системы пролонгируют свое влияние на среднее и даже начальное обучение, что создает условие для воспитания целостной, креативной личности для элитарной части общества.

Способность к целостному (мозаичному) восприятию мира понимается нами как способность, крайне необходимая для реализации в полной мере стандартов двух высших образовательных ступеней (бакалавр и магистр). Данная способность должна целенаправленно формироваться в сознании ребёнка с раннего детства, поскольку является основой мировоззрения творческого, гармонично развитого человека, способного самостоятельно принимать взвешенные решения.

Цель развития школы: Создание вариативного образовательного пространства, направленного на полноценное развитие социально-интегрированной, обладающей жизненно важными знаниями и компетенциями личности каждого ученика, способной к самореализации в условиях постоянно изменяющегося мира.

Цель образовательной системы школы: Создание многовариантного образовательного пространства (*сноска 1* т.е. такого учебного процесса, матрица возможных состояний которого предусматривает не один, а множество вариантов дальнейшего развития событий из текущего состояния учебного процесса; вариант дальнейшего развития учебного процесса определяется, в том числе, текущим его состоянием - например, общим настоением учеников, геополитической обстановкой и др.), направленного на полноценное развитие и самореализацию каждого ученика во всех сферах его жизни, в том числе - на развитие его осознания себя не только как части современного российского общества, но и как части великой Русской цивилизации, имеющей самобытную многотысячелетнюю историю, а также на приобретение жизненно важных знаний и методологий (*сноска2* а не на накопление фактов из разных областей знаний, не связанных между собой в одну общую картину мира) для осуществления своей деятельности в условиях постоянно изменяющегося мира.