Добавлено (03.04.2012, 20:04)
---------------------------------------------
Я хочу попросить уважаемого Павла показать в замедленном виде краткий фрагмент из заключительной части видеоматериала на УЧСИБе, когда дети танцуют весь танец целиком, а именно перестроение из групп мальчиков и девочек в пары. Дело в том, что у детей нет точно определенного места, куда они должны встать в танце. Давайте посмотрим, как они решают эту задачу, примерно, в течении пяти секунд.
Я очень редко вмешиваюсь в процесс образования пар (троек). Как правило, есть несколько относительно постоянных пар (троек), но и их состав изменчив. Большинство же организуется заново на каждом занятии. Это происходит в соответствии с объективными причинами (кто-то заболел и так далее) и субъективными обстоятельствами протекания жизни класса. Поэтому детям часто приходится находить общий язык с новой парой и новое место для своего танца в танцующей группе. И делать это быстро в том числе и в условиях выступления на этом конкурсе.
Суть, как всегда, проявляется в малоприметных нюансах. И в этих нескольких мгновениях свернуты направление мыслей и работа очень многих людей, составляющих наше сообщество.

Добавлено (05.04.2012, 18:19)
---------------------------------------------
Посмотрите! Как это они делают?! В группе есть несколько пар, которые только перед выступлением встали вместе, до этого у них были другие места и в ином пространстве.
За какие-то мгновенья превращаются в живописный букет, где практически каждый цветок виден и каждый на месте.
Всем удобно и всех видно, при этом группа достаточно плотная.
Так бывает живописна природа.

Добавлено (07.04.2012, 16:53)
---------------------------------------------
Обратимся подробнее к вашим девочкам.
Меня последнее время радуют движения, которые стали происходить во внутренней жизни Лизы. А поводом для этого послужили какие-то обстоятельства её реальной жизни.
Из чего я это заключаю. Её движения всегда были ритмичны, она хорошо удерживала структуру действия, задания всегда понимались и выполнялись. Но не было эмоций, тело было равнодушно. Сейчас появились эмоции, появились попытки наполнить форму содержанием. Причём эти красочные мазки убедительны, хотя еще, конечно, не стабильны.
Для того, чтобы щёлочка, через которую стал просачиваться ручеёк реализации самой себя увеличилась, обязательным условием является ИСКРЕННИЙ интерес взрослого к тому, что она делает и ИСКРЕННЕЕ безразличие к месту в ряду. Это робкое и слабое движение дало ей возможность на ЭТУ МИНУТУ (!) быть там, где она есть.
Что касается Ани, хоть она и оказалась на последнем занятии в первом ряду, это мало что значит. Я думаю, исходя из определённых наблюдений, что Аня пока вся во власти внешней формы, и она, эта форма, распространяется даже на эмоциональную сферу.
Девочка мила чрезвычайно, но она оказалась слишком податлива к воздействию социума, или социум давил в этом месте слишком сильно, а может быть всё вместе.
Лечение проводится. Будем стараться изо всех сил, чтобы Аня прорвалась к самой себе. В чём заключается остро необходимая помощь от родителей - обозначено.
Наверное, тут же возникнет вопрос, почему же тогда первый ряд. На принятие решений влияет нескончаемая череда факторов жизни класса. Поэтому на эту минуту так.
Будьте уверены, что заблуждение Ани относительно её постоянного присутствия в первом ряду будут рассеяны. Это не будут целенаправленные мероприятия против Ани. Так будет получаться само собой.
На семинарах мы не раз слышали, что в условиях протекания смыслонаполненной, коллективной деятельности, то один, то другой вырывается вперёд, а в целом вся группа движется целиком.
Одним из важнейших принципов педагогической хореографии является погруженность в деятельность, и он неминуемо приводит к успеху. Сопутствующим продуктом погружённости в процесс познания всегда бывает безразличие к ранжированию.
В какой момент совпадёт процесс развития ребёнка и случайно возникший концерт не суть важно. Важно первое. Я со своей стороны упираюсь всеми четырьмя, таща эти нарты вместе со всеми учителями и воспитателями во главе известно с кем.
Кто оказывается впереди на концерте в эту КОНКРЕТНУЮ МИНУТУ, можете прочитать в выдержках из проекта "Педагогическая хореография..." по меньшей мере а приложении №3.

С неизменным уважением Е. Г.